Notre vision du langue

"Maria Montessori  ​avait raison puisque, particulièrement aujourd'hui, si quelqu'un s'adapte uniquement à une nation, ​il ne s'adapte pas au monde contemporain. "

Mario Montessori
Les tendances humaines et l'éducation Montessori

​Au fur et à mesure que l’enfant monolingue grandit, il rassemble de plus en plus de mots natifs à sa langue maternelle et il perfectionne le discours de sa langue maternelle sans efforts, laissant derrière lui la capacité à parler des langues qui ne sont pas originaires à sa communauté. L’enfant bilingue, à la différence de l’adulte monolingue, est capable d’enregistrer les mots d’une langue étrangère dans sa banque de mots. Au fur et à mesure que sa banque de mots grandit, l’enfant développe une préconception de la manière dont une langue est parlée, c’est-à-dire de comment une langue doit sonner phonétiquement et grammaticalement. Lorsque nous essayons d’apprendre une langue étrangère en tant qu’adultes nous comprenons la difficulté de l’apprentissage de celle-ci. Ces difficultés proviennent des préconceptions que nous avons accumulées au cours des nombreuses années à parler notre langue maternelle.
Les préconceptions font surface parce que nous avons des notions préconçues de la manière dont une langue est censée être entendue et parlée et cette langue est notre langue maternelle. Lorsque nous parlons Anglais, nous le faisons avec l’accent français. Les préconceptions peuvent étouffer l’entente et l’acceptation entre cultures. Prenez par exemple le mode du subjonctif, utilisé fréquemment en Français mais beaucoup moins en Anglais. C’est un temps qui exprime l’émotion mais cela ne veut pas dire que l’émotion n’est pas exprimée dans la langue anglaise. L’apprentissage d’une autre langue est la porte d’entrée à la compréhension entre cultures et lorsque nous apprenons à comprendre une autre culture, nous pouvons réellement comprendre la manière à travers laquelle un autre être humain fait l’expérience de la vie et l’exprime. Avec ces outils les enfants sont mieux à même de vivre au sein d’une société plus paisible adhérant à la vision de la paix du Dr. Montessori. 

​La première étape de l’acquisition d’une langue est d’acquérir les capacités passives d’une langue ; ici, l’enfant commence par comprendre l’Anglais. Petit à petit les enfants acquièrent les capacités productives d’une langue, où ils sont capables de parler Anglais couramment. Les enfants ne sont jamais forcés à parler Anglais, adhérant ainsi à l’intégrité de la vision du Dr. Maria Montessori pour les ambiances scolaires.

Les jeunes enfants ont l’Esprit Absorbant et peuvent absorber une seconde langue sans efforts aussi naturellement que leur première langue​.

Les enfants continuent à développer l’Anglais à travers le programme élémentaire. Les enfants inscrits dans le programme élémentaire à Montessori Hossegor suivent le curriculum Montessori basé sur l’Education Cosmique, et tout au long de leur parcours, atteignent les objectifs mis en place par l’Education Nationale de la France.  Les enfants apprennent à comprendre, parler, lire et écrire en Anglais en plus du Français.

​Nous recommandons fortement que les parents prennent une part active dans l’appui et l’enrichissement des compétences de leurs enfants en Français (ou dans la langue parlée au sein de la famille).
 
Pour les enfants en-dessous de cinq ans, l’accent est à mettre sur le fait d’offrir un environnement familial verbal riche.

• Les jeunes enfants ont l’Esprit Absorbant, un esprit qui absorbe de façon systématique et sans distinction. Par conséquent l’usage d’un vocabulaire et d’un langage correct est propice à l’enfant.

• Utilisez un langage varié

• Offrez des comparaisons, des analogies, et des synonymes ou différentes manières d’exprimer un mot ou un concept.

• Utilisez des mots simples mais imprégnez aussi votre maison de mots plus complexes (par exemple : « J’ai bon espoir qu’aujourd’hui sera une merveilleuse journée. » au lieu de « Je pense qu’aujourd’hui sera super. »)

• Nommez le vocabulaire des objets et des verbes pendant des activités faites ensemble à la maison ou lors d’excursions.

• Utilisez des phrases complètes et de plus en plus complexes au fur et à mesure que votre enfant grandit.

• Lisez à votre enfant tous les jours en Français.

 
Pour les enfants qui ont plus de cinq ans :

• Continuez de lire à votre enfant. Votre enfant peut aussi vous faire la lecture. Parlez de ce que vous êtes en train de lire.

• Encouragez votre enfant à écrire en Français. Trouvez des manières originales d’encourager les enfants à écrire : ils peuvent par exemple faire la liste des courses.

Elever un enfant bilingue peut être une route compliquée mais un voyage joyeux et qui en vaut la peine. Nous incitons nos familles à se renseigner sur l’éducation bilingue. Nos recommandations pour le choix de livres en-dessous de six ans est d’éviter tout livre qui contient de l’anthropomorphisme (c’est-à-dire un chien qui parle par exemple) et de choisir des livres qui ont un message respectable, un vocabulaire riche, ou bien que vous les parents trouvez intéressant. 

​L’inscription précoce à Montessori Hossegor est nécessaire à l’acquisition de l’Anglais. Pour les familles qui souhaitent inscrire leurs enfants après l’âge de cinq ans, il faut que l’unité familiale soit un soutien solide à l’enfant, qu’il y ait une expérience Montessori préalable ou une bonne connaissance de l’Anglais.